Inteligencia Interpersonal

¿Qué es la inteligencia interpersonal?

Según Hardware Gardner esta inteligencia nos ayuda a medir de cierta manera nuestras emociones, realizando un análisis para conocer cómo son realmente nuestros sentimientos y cómo funcionan para luego ser ejecutados por medio de nuestro comportamiento.

Romero Cargua et al. (2024) destacan que es posible mejorar las relaciones entre estudiantes a través de estrategias específicas: “ayudan a conocer las emociones, aptitudes y pensamientos de los niños… mejorando la convivencia escolar” (p. 2)  Esto demuestra que una inteligencia interpersonal activa transforma el aula de un simple lugar de transmisión de conocimientos a una comunidad donde la empatía y el respeto gestionan los aprendizajes. Es aquella que nos ayuda a descubrir lo que sienten los demás, nos ayuda a reconocer como tal lo que  deseamos o queremos, en otras palabras, esta inteligencia se basa en cómo conocer a las personas que nos rodean como a nosotros mismos, en saber lo que sienten internamente como su propio nombre lo dice. Aquel nos ayuda a saber cómo se debe controlar ciertas emociones, a como mantenerlas estables ante situaciones diarias, teniendo en cuenta tanto fortalezas como debilidades, para poder así afrontar la realidad de la vida. Algo muy importante que cabe recalcar es que aquel no solo se enfoca en una sola persona si no también en varías con el objetivo de medir las capacidades para de esta manera poder descubrir, interpretar e incluso entender las intenciones y anhelos de los demás.(Campos et al., 2022)

También es muy necesario tener en cuenta que no debe encontrarse ausente la empatía, ni mucho menos comunicación, ya que para esta inteligencia es muy importante que ambas existan. (Pérez & Rico, 2021).

Las características principales que nos lleva a saber cuando una persona tiene o cumple con esta inteligencia son:

• Entendimiento de las razones humanas, de la gente que los rodea y sus motivaciones.
• Percepción o instinto dentro del área social. 
• Cuidan mucho las relaciones y los detalles. 
• Son muy buenos comunicándores.
• Tienen una gran capacidad para escuchar. 
• Cumplen con habilidades para resolver problemas o medir ciertos conflictos. 
• Se interesan por los aspectos tanto humanos como de la sociedad

Esta inteligencia a diferencia de las demás se centra únicamente en saber cómo distinguir o conocer a los demás para de esta manera crear lazos de comunicación con la finalidad de poder entender a los demás como a nosotros mismos, dándonos el conocimiento necesario para poder cumplir objetivos, encontrar fortalezas que contrarresten nuestras debilidades y poder establecer así, metas importantes.Es la única que por lo general se enfoca totalmente en lo que ocurre dentro de un individuo.

Estrategias Pedagógicas para Desarrollar la Inteligencia Interpersonal en el aula clase

Primera Estrategia: “Círculo de diálogo y escucha activa”

¿Para qué sirve?

• Fomenta la expresión y escucha empática.

• Fortalece vínculos y reduce conflictos.

• Promueve la comprensión de emociones y opiniones de los demás.

Pasos para aplicarla:

1. Organiza a los estudiantes en círculo, sin escritorios.

2. Explica que uno habla a la vez y los demás escuchan activamente.

3. Propón una pregunta abierta (ej.: ¿Qué te hace sentir confianza en el aula?).

4. Deja un tiempo breve por persona para compartir.

5. El docente parafrasea lo escuchado y reconoce emociones 

6. Invita a reflexionar: ¿cómo ayuda escuchar con atención?

7. Repite semanalmente con temas distintos para crear un hábito de escucha y respeto.

¿Por qué funciona?
La escucha activa y el espacio seguro permiten que los estudiantes se sientan valorados, mejorando la empatía y el ambiente de aula

Segunda Estrategia: “Aprendizaje cooperativo con roles”

¿Para qué sirve?

• Desarrolla habilidades sociales, comunicación, empatía y colaboración.

• Aumenta la responsabilidad grupal e individual.

Pasos para aplicarla:

1. Forma equipos de 4–5 estudiantes.

2. Asigna roles: coordinador, registrador, presentador, moderador, etc.

3. Entrega una tarea grupal (ej.: resolver un caso histórico, proyecto científico o analítico).

4. Cada miembro cumple su rol y se reporta al registrador en una tabla.

5. Al finalizar, presentan el trabajo y comparten cómo colaboraron.

6. Reflexionan: ¿qué facilitó cooperar? ¿qué deben mejorar?

7. Realiza una retroalimentación centrada en cómo se relacionaron más que en el contenido.

¿Por qué funciona?
Según Romero Cargua et al., estas técnicas “mejoran la convivencia y promueven habilidades sociales” La estructura clara ayuda a que cada estudiante participe y se sienta parte del grupo.

Referencias Bibliográficas

Romero Cargua, I. E., Miguez Paredes, R. A., Romero Cargua, E. I., & Miniguano Trujillo, A. S. (2024). Guía de estrategias didácticas para desarrollar la inteligencia interpersonal en niños de educación básica. Polo del Conocimiento, 9(3). https://doi.org/10.23857/pc.v9i3.6705 polodelconocimiento.com

Escudero Mori, E. V. (2020). Aprendizaje colaborativo y la inteligencia interpersonal en estudiantes de tercer grado... [Tesis pregrado]. UCV. https://hdl.handle.net/20.500.12692/56623 es.wikipedia.org+13repositorio.ucv.edu.pe+13dspace.ucuenca.edu.ec+13
Eniversy. (2023). Técnicas para fomentar la empatía en el aula: juegos de rol y escucha activa. Recuperado de https://eniversy.com/articulos/.../3396 eniversy.com+2eniversy.com+2eniversy.com+2

Psicofronteras.com. (2024). Dinámicas de grupo para habilidades sociales. Recuperado de https://psicofronteras.com/potenciar-habilidades-sociales-estrategias-para-la-escuela/