Inteligencia Corporal-Kinestésica

¿Qué es la inteligencia Corporal-Kinestésica?

Cuando hablamos de inteligencia, casi siempre pensamos en resolver problemas matemáticos o escribir bien. Pero también hay personas que aprenden con el cuerpo, moviéndose, actuando, construyendo o bailando. A eso se le llama inteligencia corporal-kinestésica. No se trata solo de los atletas, también la usan quienes tocan instrumentos, hacen teatro, construyen cosas o simplemente aprenden mejor cuando están activos. En educación física esto es muy común, pero también se puede aplicar en otras materias. Por ejemplo, hacer un recorrido en el aula que simule el viaje de Cristóbal Colón o una carrera con preguntas de ciencias. Como señalan Simbaña-Haro et al. (2022), los juegos organizados y el movimiento “estimulan la concentración, la memoria y el control emocional” (p. 33). Y todos sabemos que cuando uno está motivado y en movimiento, todo se vuelve más interesante.

Como explican Ruales y Montenegro (2022), esta inteligencia “se manifiesta en acciones lúdicas, creativas, motoras y cognitivas que fortalecen el aprendizaje significativo en los estudiantes” (p. 104). Es decir, no es solo moverse por moverse, sino que a través de ese movimiento también se piensa, se comprende y se recuerda mejor.

Según Pilaluisa (2025), cuando los niños usan su cuerpo para aprender, “fortalecen no solo la motricidad, sino también la autoestima, el trabajo en equipo y la comunicación no verbal” (p. 42). Y esto tiene mucho sentido: cuando representas algo, te sientes parte de lo que estás aprendiendo, y eso te da más confianza.

Además, trabajar con el cuerpo hace que todos puedan participar, incluso los estudiantes más inquietos o los que no aprenden bien con métodos tradicionales. Posso-Pacheco y Barba-Miranda (2023) dicen que estas actividades “fomentan la creatividad, la inclusión y la participación activa en el aula” (p. 1230). O sea, nadie queda fuera, todos aportan y todos se mueven.

Estrategias Pedagógicas para Desarrollar la Inteligencia Corporal-Kinestésica en el aula clase

Estrategia 1: “Aprendo con el Cuerpo” 
(Dramatización educativa)

¿Qué desarrolla?

• Expresión corporal

• Comprensión de conceptos abstractos a través del movimiento

• Trabajo en equipo y creatividad

¿Cómo aplicarla paso a paso?

1. Elige un tema de clase que se pueda representar con el cuerpo. Por ejemplo: el ciclo del agua, las emociones, los planetas, los animales salvajes, la fotosíntesis, etc.

2. Divide a la clase en grupos pequeños (4-6 estudiantes por grupo).

3. Explica la actividad: cada grupo debe representar el concepto usando solo gestos, movimientos, posiciones del cuerpo y desplazamientos. No pueden hablar, solo actuar.

4. Dales tiempo para planificar y ensayar (unos 10-15 minutos).

5. Presentan sus dramatizaciones al resto del grupo.

6. Los otros grupos intentan adivinar qué representaron. Luego se comenta qué funcionó bien, qué se entendió, y cómo mejorarlo.

7. Cierra con una reflexión en grupo: ¿Les ayudó a entender mejor el tema? ¿Cómo sintieron usar su cuerpo para aprender?

¿Por qué es útil?

Porque muchos estudiantes aprenden mejor haciendo y sintiendo, no solo escuchando. Representar ideas con el cuerpo les obliga a pensar de otra manera, a ser creativos y a cooperar. Además, es ideal para estudiantes inquietos o con mucha energía, ya que canalizan su movimiento en algo educativo.

Estrategia 2: “Circuitos de Aprendizaje en Movimiento”

¿Qué desarrolla?

• Coordinación motora y memoria

• Asociación de ideas con acciones físicas

• Participación activa de todo el grupo

¿Cómo aplicarla paso a paso?

1. Prepara 4 o 5 estaciones de aprendizaje con una actividad física diferente en cada una, relacionada con un contenido. Ejemplo:

   • Estación 1: Saltar la cuerda mientras se dicen las tablas de multiplicar.

   • Estación 2: Hacer equilibrio en una cuerda marcando las fases de la Luna.

   • Estación 3: Lanzar una pelota al cubo correcto según la respuesta a una pregunta de historia.

   • Estación 4: Mímica de profesiones o acciones verbales.

2. Divide a la clase en grupos pequeños y asigna una estación inicial a cada uno.

3. Dales 3-5 minutos por estación. Cuando suene la señal, rotan a la siguiente.

4. Mientras realizan la actividad, deben responder preguntas, resolver problemas o mostrar lo que han aprendido.

5. Al finalizar todas las estaciones, haz una breve autoevaluación: ¿Cuál estación les gustó más?, ¿en cuál aprendieron mejor?, ¿les ayudó a entender más?

¿Por qué es útil?

Porque convierte el aula en un espacio dinámico donde el aprendizaje ocurre mientras los estudiantes se mueven. Además, promueve el juego, mejora la atención y permite que los contenidos se vivan en lugar de solo escucharse. Es ideal para repasar o reforzar temas de forma divertida.

¡Queremos leerte!

En la sección de comentarios cuéntanos:

1. ¿Qué estrategias usas tú para desarrollar la inteligencia Corporal-Kinestésica?

2. ¿Qué juegos kinestésicos recomendarías a otros docentes?

Referencias Bibliográficas

Ruales Jurado, R. E., & Montenegro Hernández, K. G. (2022). La inteligencia kinestésica corporal en estudiantes de básica primaria: Una perspectiva desde la educación física. Sathiri, 17(1), 102–121. https://doi.org/10.32645/13906925.1105 

Pilaluisa Coronel, M. J. (2025). Desarrollo de la inteligencia corporal-kinestésica en niños de 4 a 5 años a través de la expresión corporal: Guía didáctica [Tesis de licenciatura, Universidad Politécnica Salesiana]. Disponible en: https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/30001 

Posso‑Pacheco, R. J., & Barba‑Miranda, L. C. (2023). Expresión corporal en educación inicial: fomento de la creatividad y la inclusión. Mentor Revista de Investigación Educativa y Deportiva, 2(2), 1228–1234. https://doi.org/10.56200/mried.v2i2Especial.699655

Simbaña‑Haro, M. P., Gonzalez‑Romero, M. G., Merino‑Toapanta, C. E., & Sanmartin‑Lazo, D. E. (2022). La expresión corporal y el desarrollo motor de niños de 3 años. Revista Científica Retos de la Ciencia, 6(12), 25–40. https://doi.org/10.53877/rc.6.12.20220101.0356